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早期教育学院教师开展教研活动

张婷婷老师在交流

师娜老师在交流

9月24日下午13:30——16:10,早期教育学院任课教师在3020微格主控室进行了关于“把握专业及方向特点,有效开展教学”主题的教学会议,特别邀请了教学中工作中表现最突出的两位两位老师具体分享,同时,还有其他的课程负责人陈述其课程体例。
首先发言的是张婷婷老师,她承担的课程是“婴幼儿喂哺与营养”,该课程是我院新开设的一门专业课程,目前既没有可以直接选择的教材,也没有可直接供参考的教学案例资源。但是张老师和大家分享了她的课程体例设计、教学环节安排、课堂呈现、课下互动及她关于所担任的这么课程教学的所做、所思、所想后获得了再做各位任课教师的一致好评,正如,宋院长所言,该老师的课是有心、用心、有新、有信的“四有”好课。

第二位发言的老师是师娜老师,她承担的是一门双语示范课程“infant and toddler curriculum”,师老师不仅要承担一门新课,而且要用英语讲授一门专业课,不仅如此,还要做美国老师“空中教学”的助教。师娜老师是英语专业的背景,但是却要用英语讲专业课,对她而言是巨大的挑战,但是师娜老师通过她的拼搏、努力、积极进取和勇于探索在我校新开设的双语示范课中趟出了一条崭新的路子,正如,韩新华秘书所言,“师娜老师工作认真,吃苦耐劳,毫无怨言,敢于担当,值得学习”。同时,透过她的分享我们可以感受到她的成长。

第三个环节是老师们就上面两位老师的发言各自以自身所授课程为出发点,纷纷阐述了自己的观点。例如:
张婷婷老师:备课时要多方收集材料,并合理选取与舍弃要提供给学生的内容,同时要灵活运用经验且时常反思;
于淑贞老师:每节课后都要进行反思,如此方可提升教学质量和提高自身的教学、科研能力;
刘文娟老师:要把课堂变成真正学生的课堂,在课堂上要采用各种方式调动学生的学习主动性,鼓励学生提出问题,并自己去寻找答案;
牛楠楠老师:作为教师应善于去思考,勤于思考、全面地思考,且思考后调整不适当的内容和认真执行;
何腾腾老师:课堂中需将理论的知识有效的转化为实际的技能,并提高学生的课堂参与度,激发学生的学习动机,避免课堂教学流于流程或程序;
张丹彤老师:给学生一杯水,自己就要准备一桶水,在选择授课内容时要充分考虑学生的需要;
师娜老师:课堂教学需要“Responsibility”,需要综合的责任感;
唐文秀老师:相信学生的能力,在课堂上利用各种机会去激发学生的潜能,适当把课堂的主动权交给学生,注重学生各种能力的发展;
刘小林老师:教师要有开放的心态,准备一桶水甚至更多的水,给他们应该会的东西;
张满满老师:要相信自己的学生,将问题抛给学生,要以学生为中心,充分利用实验室资源;
丁骞老师:要热衷要教学,钻研教学。

通过此次教学会议,老师们既从当事者的角度,也从旁观者的角度进一步明晰了做好教学的责任感与义务感,均表示要切身思考教学的艺术,提高教学质量和水平。


 

 


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